A escola como amplificadora do desenvolvimento infantil no primeiro ano de vida

No processo de desenvolvimento da criança, a escola assume papel-chave ainda na primeira infância. Ela apoia o crescimento da linguagem, os processos de descoberta individual e da coletividade, além da apreensão de valores primários da convivência social. Para aproveitar essa oportunidade de aprendizado, muitos pais têm optado por começar cedo com os filhos na escola, que funciona como extensão do lar, apoio importante na rotina familiar e espaço de acolhimento e segurança. 

A psicóloga Renata Santos comentou que essa transição casa-escola é desafiadora para adultos e crianças, mas que é um passo para o amadurecimento da família em sua totalidade. “Quando as famílias passam confiança e segurança para seus filhos, o processo de adaptação se torna mais leve e todos podem aproveitar melhor as oportunidades que se abrem”, disse. A especialista, responsável pela psicologia da Educação Infantil matutina do Colégio Damas, elencou como ganhos tanto o desenvolvimento das habilidades socioemocionais quanto os desenvolvimentos físico, psicológico e motor, além da vivência da autonomia adequada para a faixa etária. 

“Precisamos destacar ainda que vários estudos apontam que, na primeira infância, as sinapses cerebrais estão em ebulição. Dessa forma, as estimulações são primordiais. Nessa fase da vida, as interações, frustrações, regras e rotinas possibilitam um processo dinâmico e multidisciplinar de construção e aquisição de novas competências durante todo o desenvolvimento infantil”, prosseguiu Renata Santos. Caminhar com as crianças nessa época tão importante de transformações e descobertas do aprender encontra, no Tempo Cuidar, seu espaço no Colégio Damas. 

Com instalações lúdicas e adequadas para a faixa etária do primeiro ano de vida, o Tempo Cuidar é espaço de acolhimento e despertar para o novo mundo da escola, com afeto e sensibilidade. “Os profissionais são preparados para essa nova realidade da vida das crianças e dos pais também, afinal, a novidade existe para ambos. Em cada sala temos uma educadora e mais três colaboradoras no apoio aos cuidados e desenvolvimento das crianças. Temos ainda uma enfermeira na rotina”, explicou a coordenadora do Tempo Cuidar, Suzana Samico. 

A supervisora pedagógica do programa, Lívia Monteiro, destacou ainda que uma abordagem integral cerca o projeto de aprendizagem para as crianças. “No Tempo Cuidar são desenvolvidos, em harmonia, os aspectos que compreendem o físico, o psíquico e o social da criança, respeitando a maturidade emocional e possibilitando aprendizagens significativas. Tudo isso contribui para o aprimoramento da construção da identidade e autonomia para interagir e comunicar-se”, indicou Lívia. Nessa fase da vida, reforçou ela, são garantidos os seis direitos da aprendizagem e desenvolvimento: expressar, brincar, explorar, conhecer-se, participar e conviver. “Tudo isso promove a construção de conhecimentos e crescimento”. Conheça mais sobre o Tempo Cuidar, espaços e rotinas agendando uma visita.